Psicologia dello sviluppo e scuola elementare

I contenuti

Il bambino che giunge alla scuola elementare non parte dal "livello zero": è un soggetto dotato di memoria e di storia. Ma è anche un soggetto che mette l'insegnante di fronte a situazioni impreviste costringendolo in misura sempre maggiore a trovare soluzioni originali: occorre essere disponibili a conoscere i suoi stati interni, i suoi pensieri, i suoi sentimenti, la sua volontà. Ma occorre anche recuperare la ricchezza e i significati delle azioni degli insegnanti. Soprattutto, occorre comprendere il profondo significato che la scuola elementare assume in generale nella vita di ogni individuo e in specifico nel processo di scolarizzazione.
Queste sono le finalità del volume che affronta i problemi reali degli insegnanti facendo riferimento alle loro esperienze quotidiane. Le teorie della psicologia dello sviluppo e la quotidianità della scuola trovano in queste pagine una vera conciliazione: attraverso una visione esaustiva delle più attuali elaborazioni teoriche, si propongono riflessioni e si formulano proposte operative rispettose del bambino e capaci di attribuire valore alle azioni degli insegnanti.
Il libro si offre come un valido strumento sia per la preparazione dei docenti sia per i genitori che vogliano comprendere il percorso scolastico dei figli.